Sistema Nacional de Formación Artística Especializada
Año de la Generación de Empleos

Nivel Básico
Nombre de la asignatura : Medio de Expresión Plástica
Tiempo : T=0, P=6 =6 Semanal
Pre-requisito : Ninguno

Descripción
Esta asignatura procura crearle al estudiante un ambiente rico en estímulos visuales que permitan el desarrollo de su creatividad y su imaginación, así como su capacidad de representar en una superficie bidimensional y tridimensional los elementos de su medio circundante, de la naturaleza y de su mundo interior. Esta asignatura, no procura una enseñanza formalizada y rigurosa; está diseñada para que niños y niñas se expresen libremente con una diversidad de elementos propios de las artes plásticas: acuarela, tempera, masilla, lápiz de colores, lápiz carbón, entre otros. El estudiante tendrá la oportunidad de expresar libremente su manera de percibir las formas, los espacios, los volúmenes y los colores.

Objetivos Específico
— Crear un ambiente rico en estímulos visuales que permitan el desarrollo de la creatividad y la imaginación.
— Proporcionar las herramientas para el desarrollo de la capacidad de representar en una superficie bidimensional y tridimensional los elementos de su medio circundante, naturaleza y de su mundo interior a la vez que se le estimula el amor y respeto de su entorno natural y cultural.
— Desarrollar destreza en la captación de las formas, texturas visuales, el plano de color y las dimensiones espaciales, a partir de trabajos bidimensionales originales y creativos propios de su intuición.
— Potencialzar la capacidad intuitiva del alumno para utilizarla en proceso creativo de sus manifestaciones artísticas visuales.
— Estimular la individualidad y el carácter del alumno a partir de la libertad artística de sus diseños visuales.
— Conocer los distintos tipos de colores, y los materiales más utilizados en la expresión plástica.

Contenido
1. Punto, línea y planos.
1.1. — El valor expresivo del punto
1.2. — El valor expresivo de la línea
1.3. — El valor expresivo del plano

2. El puntillismo
2.1. — El puntillismo libre
2.2. —El color (primario y secundario).
2.3. El puntillismo colorista

3. La línea
3.1. — La línea libre
3.2. — La línea seriada
3.3. — La línea coloristas

4. El plano
4.1. — El plano libre
4.2. — El plano diverso
4.3. — El plano colorista

5. El collage
5.1. — El divisionismo óptico de plano del plano de color
5.2. — Estructura del color de la composición
5.3. — La forma y textura en el collage

Estrategias Metodológicas
— Contacto personal de profesor y alumno propiciando una tutoría didáctica, que es la función que realiza el profesor-tutor como ayuda al alumno en la asignatura propiamente dicha y la específicamente orientadora, que ofrece al alumno un tipo de atención diferenciada, que deberá tener en cuenta su situación global como estudiante y como individuo.
— Exposición explicativa en torno a los elementos fundamentales de los contenidos del programa.

Actividades
— Dibujar distintos tipos de puntos hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Dibujar distintos tipos de líneas hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Dibujar distintos tipos de planos hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Ejercicios de distintos tipos de puntillismo libre hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Realizar círculo cromático con los colores primarios y secundarios.
— Realizar distintos tipos de puntillismo colorista hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Realizar distintos tipos de líneas libres hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Realizar distintos tipos de líneas seriadas hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Realizar distintos tipos de líneas coloristas hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Realizar distintos tipos de planos libres hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Realizar distintos tipos de planos diversos hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Realizar distintos tipos de planos coloristas hasta lograr formas y texturas netamente personales.
— Realizar distintos tipos de collage hasta lograr formas y texturas netamente personales.

Recursos
— Reglas.
— Tijeras
— Papel manilla
— Carboncillo
— Tempera
— Pintura acrílica
— Acuarela
— Lápiz de colores

Evaluación
— Observación personalizada del proceso y resultado del trabajo del alumno.
— Investigaciones individuales y grupales.
— Auto evaluación en el salón de clase.
— Coevaluación.
— Heteroevaluación
— Evaluación continua, por parte del profesor, tomando en cuenta el dominio de los aspectos técnicos y metodológicos de los procesos a realizar.
— Lo previsto en el reglamento que rige las Escuelas del Sistema Nacional de Formación Artística Especializada.

Bibliografía