Sistema Nacional de Formación Artística Especializada
Año de la Generación de Empleos

Nivel Básico
Nombre de la asignatura : Dibujo II
Tiempo : T=1, P=1 =2 Semanal
Pre-requisito : Dibujo I

Descripción
Esta asignatura ofrece al estudiante, de manera introductoria, elementos básicos sobre las proporciones, el encuadre, la visualización, y el valor tonal de la línea, tomando como modelos: rectángulos, cuadrados, triángulos, poliedros, bolas esféricas, nariz, bocas, ojos, orejas, manos y pies. Se realizan ejercicios, con lápiz de carbón o carboncillo sobre papel Manila, de degradación tonal en líneas: verticales, horizontales, circulares, diagonales y quebradas. Se le enseña además la escala tonal. El estudiante aprende la importancia del encuadre y las proporciones en la representación de un objeto en el papel.

Objetivos Específico.
— Profundizar el conocimiento sobre las proporciones, el encuadre, la visualización y el valor tonal de la línea.
— Dominar de manera general los elementos básicos de la medición y de las proporciones.
— Desarrollar la visión sobre la importancia del encuadre de un dibujo en la representación gráfica de un objeto en una superficie bidimensional, degradación tonal de la línea.
— Introducir el conocimiento de la luz y la sombra.

Contenido
1. Medición y Proporciones
1.1. —La Varilla y su uso
1.2. —Puntos y elementos de relación perceptiva
1.3. —Ejecución de la percepción Visual

2. El encuadre
2.1. —El Soporte y el Marco
2.2. —Relaciones espaciales
2.3. —El Encaje

3. La degradación tonal (línea)
3.1. —La línea cono recurso expresivo
3.2. —Valoración lineal

4. La luz y Sombra (introducción)
4.1. — ¿Qué es la luz?
4.2. — ¿Qué es la Sombra?
4.3. — Contraste

Estrategias Metodológicas
— Contacto personal de profesor y alumno propiciando una tutoría didáctica, que es la función que realiza el profesor-tutor como ayuda al alumno en la asignatura propiamente dicha y la específicamente orientadora, que ofrece al alumno un tipo de atención diferenciada, que deberá tener en cuenta su situación global como estudiante y como individuo.
— Exposición explicativa en torno a los elementos fundamentales de los contenidos del programa.

Actividades
— Práctica sobre el uso y manejo de la varilla, donde intervengan los distintos elementos de relación perceptual y la ejecución de la percepción visual.
— Práctica sobre el uso del marco, las relaciones espaciales y el encaje.
— Ejercicios de degradación tonal de la línea como recurso expresivo.
— Ejercicios, esencialmente asignación para realizar en casa, sobre el manejo del recurso de la luz, la sombra y el contraste.

Recursos
— Lápiz carbón
— Papel manilla
— Lanilla
— Goma de borrar
— Carboncillo
— Varilla para medir
— Modelos: rectángulos, cuadrados, triángulos, poliedros, bolas esféricas, jarrones, botellas, entre otros.

Evaluación
— Observación personalizada del proceso y resultado del trabajo del alumno.
— Investigaciones individuales y grupales.
— Auto evaluación en el salón de clase.
— Coevaluación.
— Heteroevaluación
— Evaluación continua, por parte del profesor, tomando en cuenta el dominio de los aspectos técnicos y metodológicos de los procesos a realizar.
— Lo previsto en el reglamento que rige las Escuelas del Sistema Nacional de Formación Artística Especializada.

Bibliografía